制服代表著學(xué)生的身份、校園文化、學(xué)校形象和品牌形象。身著校服，我們會時時提醒自己，注意自己的言行舉止，正如法官和牧師身著校服，要記得正直和善良飛行員、運動員身著校服，要記得專業(yè)和責(zé)任。

　　漫步街頭，陌生的同學(xué)看見我們的校服，認(rèn)出我們原來是同一所學(xué)校的校友，便與我們產(chǎn)生了一種親密與團(tuán)結(jié)。那些不認(rèn)識的人，看見我們的校服，認(rèn)出我們是哪個學(xué)校的學(xué)生，會對我們產(chǎn)生好感。來賓走進(jìn)學(xué)校，看到穿著整潔校服的學(xué)生在操場集合，會覺得很美，這是一種只有校園才有的景色。多年以后，當(dāng)我們回顧畢業(yè)時，校服將帶給我們青春歲月的標(biāo)志性回憶和溫暖的校園感覺。

　　小學(xué)生校服在現(xiàn)實的教育實踐中起著許多重要作用。

　　首先，學(xué)生裝能使學(xué)生在身份感上區(qū)別于社會其他成員，從而具有學(xué)生本身的約束力，如榮譽感、遵紀(jì)守法、文明禮儀等，這些方面的校服都能發(fā)揮內(nèi)在的約束作用，對學(xué)生具有潛移默化的培養(yǎng)作用。

　　其次，學(xué)生裝也能讓人產(chǎn)生平等的感覺。由于現(xiàn)在學(xué)生的家庭收入情況很不相同，在攀比上比較盛行的時期。若一所學(xué)校的學(xué)生能夠穿著同樣的服裝，使同學(xué)之間的感情是平等的，就容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神，避免攀比之風(fēng)在校園中蔓延。

　　其三，學(xué)生服裝也可以減少家長對學(xué)生服裝的投入。對于學(xué)生的著裝，我們從教育的角度考慮，如他們喜歡什么樣的風(fēng)格，他們長高了有多松，他們需要什么活動，他們需要什么方便的換洗，這樣就單獨為他們考慮了著裝問題，也體現(xiàn)了教育與社會、學(xué)校對這些學(xué)生的關(guān)懷。

　　但長期以來，我們的校服都是由一套運動服設(shè)計而成。變化多端的學(xué)生審美情趣，不變的是園服定制設(shè)計風(fēng)格。不過，校服網(wǎng)及其主要品牌“威蘭斯服飾”愿以天下為先，希望能以因特網(wǎng)的方式，幫助學(xué)校、家長和學(xué)生用最少的費用，設(shè)計出最美的定制校服風(fēng)格，保證最好的服裝質(zhì)量，提供最好的配套服務(wù)。

　　變化多端的是設(shè)計理念，漸漸地豐富的是款式種類，而永恒不變是我們的初衷——讓學(xué)校滿意，讓家長放心，讓學(xué)生喜愛。學(xué)校服裝的魅力，不僅在于緊跟時代潮流，滿足學(xué)生的需要，更在于沒有藻飾地流露出“腹有詩書氣自華”的學(xué)生精神和學(xué)生氣質(zhì)。