一直以來(lái)，校服作為文化、教育、歷史的縮影而出現(xiàn)，成為社會(huì)的一道風(fēng)景線。

近幾年來(lái)國(guó)家將“美育”作為校園教育的重復(fù)方針?lè)磸?fù)強(qiáng)調(diào)，不但教育工作者們開(kāi)始重視在教學(xué)中貫徹和體現(xiàn)這一思想，與校園建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)也開(kāi)始關(guān)注如何調(diào)整方向，以配合校園美育工作的開(kāi)展。正是在這一背景下，校服產(chǎn)品能在美育工作中起到獨(dú)特功能也被日漸重視。

1、校服與禮儀美

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，中華文化中的禮儀元素很早就體現(xiàn)在服飾中，《禮記·冠義》：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備。”可見(jiàn)中華傳統(tǒng)文化中，很早就將服飾視為個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)和做人的基本禮儀規(guī)范。而我國(guó)當(dāng)代校園中普遍存在各種“學(xué)生日常行為規(guī)范”或類(lèi)似的制度，而統(tǒng)一、整潔且兼具美感的校服，則更能為學(xué)校營(yíng)造出健康陽(yáng)光、規(guī)范有序的校園氛圍，能夠在潛移默化中規(guī)范學(xué)生的日常習(xí)慣和行為禮儀。

2. 校服與認(rèn)知美

愛(ài)美之心人皆有之，何況處在青春年華的學(xué)生呢？但教育工作者必須讓學(xué)生知道明白如何用正確的方式展現(xiàn)自己的青春美感，而不是盲目的收到社會(huì)流行文化的影響去片面追求個(gè)性和另類(lèi)。適當(dāng)具備時(shí)尚感的校園服飾設(shè)計(jì)，借鑒國(guó)際先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)理念，能夠提高學(xué)生對(duì)校服從排斥到接受乃至喜歡，同時(shí)讓學(xué)生在穿著中感受到美的同時(shí)，具備鑒別真正的美與糟粕的審美能力。

3. 校服與傳承美

近年來(lái)社會(huì)大眾眼中的校服“美”了嗎？與之前清一色的運(yùn)動(dòng)服式校服比起來(lái)，是美了，各種“日韓范兒”、“英倫風(fēng)”校服層出不窮。然而，今年來(lái)眾多品牌校服倡導(dǎo)“美育”校服時(shí)，進(jìn)一步將校服中的“美”與中華傳統(tǒng)服飾美學(xué)聯(lián)系起來(lái)。我們認(rèn)為中華五千年傳統(tǒng)文化中的美學(xué)內(nèi)涵，需要借助校服這一平臺(tái)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和傳承，而這更是在貫徹近年來(lái)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)的用教育工作推進(jìn)民族復(fù)興和文化自信之理念。