每年新學(xué)期開始，校服都會成為熱門話題。因?yàn)槭忻嫔系男７钍蕉鄻?，質(zhì)量也層次不齊，而且學(xué)校要求每天穿著校服，所以會引來學(xué)生的一些小小的抱怨，所以我們很容易形成一個(gè)印象:有些學(xué)生不喜歡校服。因此，現(xiàn)在很多幼兒園、小學(xué)都沒有校服，都改成了班服，班級可以根據(jù)自己的喜好選擇校服。

　　雖然學(xué)生對校服不感興趣，但對于園服、班服、社團(tuán)制服甚至睡衣，這是相當(dāng)受歡迎的，學(xué)生不但很有穿的意愿，而且對于班服設(shè)計(jì)和投入上，也和校服區(qū)別很大。

　　說到個(gè)性，它本身就是“自我定義”的反映。青少年需要走出童年依靠父母的狀態(tài)，開始感受“我是誰”他們會反抗，注意自己與眾不同的地方，從而感受到自己的獨(dú)特，并逐漸走向獨(dú)立——這一特征落在服裝上，是希望服裝能承載更多“我”的印記，排斥“我”，仿佛在自己和別人之間劃清界限。

　　青少年需要交朋友，理解群體和社會對他的期望，認(rèn)識到“我屬于哪里”，并相應(yīng)地感受到他們的身份和角色——這一特征落在班服上，是希望班服能帶來一個(gè)集體的標(biāo)志，這種集體經(jīng)常和青少年自己聯(lián)系在一起，比如一個(gè)最喜歡的社區(qū)，一個(gè)讓他驕傲的班級，等等。

　　很明顯，班服既能滿足個(gè)性的要求，又能滿足歸屬感的要求。他們代表一個(gè)青少年喜歡的群體;難怪它們一直很受歡迎。那都是關(guān)于班服比較受大家歡迎的原因。