隨著校服征訂工作的規(guī)范化和市場(chǎng)化，學(xué)生、家長(zhǎng)們對(duì)校服穿著感受和實(shí)際需要越來(lái)越被企業(yè)所重視，而校服推廣工作的進(jìn)一步普及也使得學(xué)生們穿著校服成為常態(tài)，所以為學(xué)生征訂滿足不同季節(jié)和場(chǎng)景需要的多套校服是必然的結(jié)果。在為同一所學(xué)校設(shè)計(jì)多套校服時(shí)，如何保證既要風(fēng)格統(tǒng)一又能適應(yīng)各種需要，成了校服企業(yè)和設(shè)計(jì)者需要認(rèn)真考慮的問題。

針對(duì)上述問題，同桌的你校服認(rèn)為一所學(xué)校的學(xué)生穿著的校服必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和形象，首先要從款式造型、色彩組合上確立出一致性標(biāo)準(zhǔn)。

一、同樣的色彩主題，不同的面料款式

在統(tǒng)一的色彩搭配不變的情況下，可以采用不同特性的面料來(lái)適應(yīng)季節(jié)變化。春秋裝采用保暖性好的面料，夏裝則改為透氣性好。具有排汗抗菌功能的面料，冬裝則側(cè)重于使用防風(fēng)防水的御寒面料等，同時(shí)在不同面料的基礎(chǔ)上，針對(duì)季節(jié)做出款式調(diào)整。

二、同樣的款式主題，不同的色彩搭配

在確立了學(xué)校定制校服的款式主題后，根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，用或清新明快、或深邃穩(wěn)重等不同的色彩進(jìn)行區(qū)分，既便于學(xué)校的管理也體現(xiàn)了不同階段學(xué)生的氣質(zhì)。

三、同樣的色彩主題，不同的款式細(xì)節(jié)

以相同色彩為統(tǒng)一主題的設(shè)計(jì)原則，針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)出童真可愛、青春活力、成熟穩(wěn)重等三種款式，滿足校服不同階段學(xué)生風(fēng)貌的要求。